一、    指导思想

以科学发展观为指导，以服务海南国际旅游岛建设、实现教师教育特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学为目标，围绕教师教育研究中心（以下简称“中心”）的工作任务，结合海南教育现状，解放思想，与时俱进，开拓创新，稳步推进，为海南基础教育的发展和海南师范大学教师教育的改革与发展贡献力量。

二、    工作目标

一是把“中心”办成学校教师教育研究的主阵地。围绕“教师职后培训与职前培养一体化”，深入研究教师教育和基础教育，为本科师范生的培养和中学教师的继续教育建言献策，提供高水平的咨询服务。

二是以项目为载体，把“中心”办成海南师大与海南基础教育互动交流、共同协作的实践大平台。通过整合大学资源、中学优质资源和农村教育资源，形成大学与中学的良好互动。通过项目驱动，形成互动共生、共同协作的学习共同体，在项目实践中满足各方需求，实现共同发展。

三、    主要工作任务与措施

在总结2012年工作的基础上，根据2013年工作目标，围绕“科学研究”、“学术交流”、“项目管理”等三个方面制定工作任务与措施如下：

1、整合各方力量，围绕“教师教育”、“基础教育课程与教学”两大主题，开展具有开拓性、引领性、实效性、针对性的研究。

（1）争取获得多个省级、校级立项。紧跟国内外教师教育研究和课程与教学研究的发展方向，立足教育现状，结合教育科学学院、初等教育学院、继续教育学院专业研究队伍和各专业学院学科教学论教师，针对课程与教学、教师培养与培训中的问题和困惑，协同攻关，开辟和探索新的研究方向，丰富研究体系。争取3个项目获得省社科联立项、2个项目获得省教育厅立项，创造条件，争取获得国家十二五教育科学研究项目1项。

（2）设立“中心”级立项。为提高我校教师的科研水平，鼓励“教师教育”、“基础教育课程与教学”相关方面的研究，设立“中心”级的科研项目，并给与科研资助。

（3）突出研究重点，着力“我校教师教育内部改革”、“教师职后培训与职前培养一体化”等方面的研究。鼓励各学院老师根据我校教师教育的现状和高师院校教师教育改革与发展的基本趋势，进行我校教师教育的新机制和体制的研究。借助“国培项目”、“双五百工程”、“周末流动师资培训学院”等实践平台，加大对农村基础教育和农村教师教育的研究力度，注重“教师教育反哺师范生本科教学”的探索。

（4）有效管理现有立项课题，促使其高质量地结题。 对中心组织的立项科研项目，“中心”将深入了解项目的研究进展情况，督促有关人员加大研究力度，确保项目研究顺利结题。

2、坚持“走出去，请进来”，积极与国内外学者进行学术交流，不断开阔视野，提升自身水平。积极参与各省市举办的高质量的学术活动，展现海师风采，并注重参与、学习、交流、运用相结合；继续保持与北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华南师范大学等师范学院和各省继续教育学院的友好联系，聘请国内外知名学者来“中心”讲学、交流。

 3、优化“周末流动师资培训学院”的项目机制，确保项目有序有效有提高地实施。

（1）加强与省各有关部门，校相关部门、各专业学院关学院的协调沟通。项目的顺利开展离不开“海南省中西部市县人才智力扶持行动计划领导小组”、“海南省教育人才扶持工作领导小组”、海南省社科联、学校相关部门、各专业学院的领导与支持。与相关部门保持密切联系，为“中心”工作和项目实施创造良好的环境。

（2）做好“周末流动师资培训学院”工作安排。具体为：

1组织各有关学科学习项目实施方案，根据2012年项目实施的情况和受训学员需求调研，指导各学科制定结合实际、符合需求、富有特色2013年项目实施工作方案。

23月份召开 “周末流动师资培训学院”项目2013年工作会议，总结2012年项目实施情况，布置安排各学科2013年工作任务，提出工作要求。

3每月召开各学科工作例会，及时了解情况，研究问题，提出改进工作方法和措施。

44—6月，组织相关人员赴各市县调研项目开展情况，收集各市县教育局、教研室、受训教师对项目的需求与建议。

59月份召开 “周末流动师资培训学院”2013年下半年工作会议，总结上半年工作，根据活动情况调整下半年工作。

69月—10月，组织“对比课”、“讲座”两场现场观摩课。

711月、12月，组织相关人员调研各学科项目完成情况和成效，做好项目绩效评估，为2014年项目开展奠定基础。

812月，举办“周末流动师资培训学院”2013年骨干教师培训班。

（3）建立和完善“周末流动师资培训学院”相关管理制度。包括：专兼职指导教师的选派制度、受训骨干教师的选拔和培养制度、过程质量监控制度、项目建言献策奖励制度等。

（4）建立“周末流动师资培训学院”资源体系。通过邮件、网站、QQ群等形式，收集、上传、发布各学科培训活动中的纪要、教学设计、课堂实录、教学反思、课件、照片、视频等。

（5）录制“走进培训现场”系列视频，在“中心”网站推出“精品培训”、“特色培训”等栏目。

（6）不断引进人才参与项目，加强培训者的培训。通过招聘、推荐等各种方式鼓励大学教师、中学优秀教师参与项目，保证项目能给农村教师带去丰富的优秀教学资源；通过请专家到“中心”来培训、送培训者外出学习等方式，努力提高培训者的素质，尤其是大学指导老师的听课、评课、指导水平。

（7）加大以“周末流动师资培训学院”项目为主题的研究力度，不断丰富“周末流动师资培训学院”的理论研究，提高项目的实践水平。

（8）做好项目宣传工作，加大宣传力度，提高宣传质量。2013年“中心”将积极联系《中国教育报》、《海南日报》、南海网、学校宣传部等，宣传项目相关工作和积极效应。

4、加强学校和“中心”学科教学论教师队伍的建设，并发挥有效作用。

（1）从各个渠道协助学校、各学院引进学科教学论教师。针对“中心”研究人员和学校学科教学论教师数量明显不足，学历职称偏低、研究能力水平有待提高等现状，不断从各高等院校引进优秀人才，吸纳优秀的研究型中学教师加入学科教学论教师队伍。

（2）提高学科教学论教师队伍的素质，通过进修、培训、科学研究等形式提高其专业素养。

（3）积极建言献策，为学科教学论教师争取制度。向学校建议学科教学论教师在职称评定、科研项目申报、学科带头人认定、教学工作量计算等方面应得到专业认可和倾斜。

（4）鼓励学科教学论教师在完善中小学教师培养培训方案、科学设置教师教育课程、改革教育教学方式、完善社会实践和教育实习等方面做专业指导，积极建言献策，做出应有贡献。