英语——《I’m more outgoing than my sister（复习对比课）》教学反思

英语——《I’m more outgoing than my sister（复习对比课）》教学反思

《I’m more outgoing than my sister（复习对比课）》

教学反思

黄流中学  英语学科  陈泰娥

这学期我很荣幸上了一节公开课，即是初二英语第六单元Unit6 I’m more outgoing than my sister.复习对比课。因为是对比课，学生也不是本校的学生。对学生的基础也不怎么了解，再加上教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向有经验的教师学习。下面就本人的授课过程简单回顾

  引入新的课题：即展示一张我和妹妹的相片，老师说：This is me. This is my sister. We both enjoy going to parties. She is smart. She is outgoing. But I am taller.  I am smarter. I am more outgoing than my sister. 那么taller , smarter, more outgoing 这是我们学过的， 叫什么来着呢？形容词比较级。这样的导入效果不错，学生较容易引起注意，懂得了当天复习的目标。

 接下来展示图片，提出问题。Who’s this? This is Pan Changjiang. He is… (用我的身势语引出—He is shorter than Liu Xiang). Who’s that? That is Liu Xiang. He is…(用我的身势语引出-He is taller than Pan Changjiang) 然后说一说比较级的一般规则，直接加-er. 即short-shorter. tall-taller. 这一步骤也能够很好展示当天要复习的句子，突出重点难点。再者，用幻灯片呈现记忆的口诀。口诀的作用非常大，可以帮助学生们回忆形容词比较级的规则。再者是玩游戏，游戏设计得好，但同学玩得不怎么活跃。我觉得可能是学生不熟悉老师，所以游戏玩得不那么High.

最后是做练习巩固。授课后，我觉得能很好地完成了复习的 语言目标，知识目标，单元的重点难点。但我体会到的是给学生写作的时间不够，所以写作只能选出三名写得最好的同学读一读范文，如果能够有时间让学生上黑板 写，然后老师做适当的修改，本堂课将会更好。根据本人授课的内容我有以下几点体会。

一、及时帮助，以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面 向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使 学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防 患于未然。

二、讲究教法，因材施教 

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。 “实”是 讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元 进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批 改，及时订正。 “活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成 “实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说 “What does Han Hong look like? She is… ”“What does Liu Xiang look like? He is…”等等，接着让学生表演动作;“What do you look like?”，问这位学生：“What do you look like”帮助他回答：“I am smart, I am outgoing.”再叫学生表演，“What does she look like?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。

三、激发动机，诱发兴趣

激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，是防止 分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂 课我都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习 惯、名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热情，增强了学习兴趣。我不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时 良好的师生关系对培养学生的兴趣也起到了帮助，因此，我注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的 学习自信心和学习热情。

因此，在教学上，我尽力了解学生的实际情况，因材施教。提高学生的学习兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，培养学生的交际能力，使他们学会运用英语进行初步的交际。只是写作的时候不能照顾全班同学，这点不足，在今后的教学中，我将改进，会更加努力。