生物——《第四章人体内物质的运输（复习课）》教学反思

生物——《第四章人体内物质的运输（复习课）》教学反思

《第四章人体内物质的运输（复习课）》教学反思

生物学科  五指山思源实验学校  黄明慧

一、教学思路

《第四章 人 体内物质的运输》这章内容包括了血液、血管、心脏、输血与血型四部分的内容。由于复习内容较多，设计授课时间为一节课，时间较短，学生虽已学过本章知识， 但过了较长时间，大部分学生对相关内容早已模糊。为了能在一节课的时间内能充分复习好本章的内容，我的教学思路是这样的：首先结合学生的实际情况制定好教 学目标，以目标为导向设计好每一个教学环节。整个教学过程按课本上的顺序分块进行。由于考虑到复习的时间较短，所以在教学过程中主要的思路还是通过结合图 片和相关的实验引导学生回顾每一部分的知识点，接着列表总结每部分的知识，最后通过”当堂训练”对每一部分的知识做进一步的巩固。在整个教学过程中，学生都较积极主动地参与到课堂中来，如积极举手回答问题，在做练习时都能按要求较紧张认真地去完成任务。

二、不足及反思：

虽然整节课基本上能按原目标进行并基本达成复习目标，但存在的不足及需要改进的地方还有许多,现总结如下几点：

1、缺乏对复习内容的整理归纳以形成网络。在复习过程中，知识几乎都是分块进行，虽然每一节都有总结，但是整一章知识最后却没有系统总结归纳。应考虑对教学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。

2、引导学生学会学习、思考的能力较弱。整个教学过程中，虽然都在引导学生回顾本章知识点，但大多数都是以结合图片、相关文字等引导学生完成“萝卜”式 的填空，表面上学生虽然能完成知识回顾，但那都是有在较浅层次上教师诱导的结果。应学会通过知识连接的方式引导学生说出为什么，让学生通过思考后得出来的 答案那才是学生思考的结果，而非简单的知识再现。而如何培养学生的思考能力，让学生学生学习、学会思考也是我今后需要下功夫的部分。

3、超纲的知识应删除。在 教学过程中，在进行比较三种血管的特点时，我通过分别展示三种血管图片对三种血管进行比较，其中就比较到了血管的管腔部分，而这部分的知识在人教板的教学 大纲中是不要求学生掌握的，对管腔的定义也没有明确的定义时，教师不应增加这部分的知识比较以增加学生不必要的学习负担。在练习题的选择上也做得不够仔 细。设计练习环节不仅为了巩固相关知识点，它还是连接中考培养解题方法、技巧的一个好的方式。所在在选题上应考虑结合巩固知识点及连接中考的方向去出题， 超纲或讲不清的题应删除。

4、授课时激情不够。应以更加饱满的情绪、更多的激情去感染学生，以充分调动学生的积极性。

最后，真心感谢周末流动给我们创造学习的机会。每一次参 加周末流动都收获颇多。这一次培训，和我上同一课题的冯成坚老师所表现出来的对课堂、对学生、对生物方面的知识的驾驭能力是我目前所欠缺的。从对比课上不 仅可以学习优秀老师的长处，收获了同行们提出来的改正建议，同时也发现了自己更多的缺点。所以，在今后的教学生涯中，我将以优秀前辈、同事为榜样，取长补 短，踏实钻研好本专业知识以努力提高自己的教学水平。