数学——《因式分解（复习科）》教学反思

数学——《因式分解（复习科）》教学反思

《因式分解（复习科）》教学反思

陵水文罗初级中学  数学学科  王安余

因式分解是八年级学习的重要内容，也是海南中考必考易错的知识点，也是难点，学习过程中节奏应该放慢一些，让学生大量的练习题，分析符合条件的形式来做题，主要以练习为主。有些学生认为很简单的一些题，但是做起来就出错，大多都是公式用错。应加强学生的理解能力。

一、学生做题出错的原因

1、思想上不重视，觉得太简单，只把他作为简单的内容来看，课后没有以足够的练习来巩固，忽略了学生的接受能力，也没有注意到灵活运用方面的巩固及题型的多样化。

2、在学习过程中，太过于强调形式，按照教师的思路，直接教给学生解决问题的方法，忽略了学生对方法的理解。导致学生对与运用公式来做题时不知道用哪个公式来做而错误。

3、灵活运用公式的能力较差，没有建立整体观念，对于公式的形式、字母的含义没有真正理解，究其原因，和我布置的作业难度大与随堂练习的单一性及难度低的特点有关。

4、因式分解没有先想提公因式的习惯，在结果中也没有注意到是否进行到每一个多项式都不能再分解为止。

二、教改措施

1、 备课时认真备学生，在数学教学过程中，知识的传授不应该是教师单纯地讲解与学生简单的模仿，而应通过教学活动，让学生经历知识的形成与应用过程，从而使学 生更好地理解知识的意义，掌握必要的技能，发展应用数学的意识，增强学好数学的愿望与信心。在以后的教学中应该更多结合学生的学习情况去调整教学进度，多 发现学生在学习上的优势和不足之处。

2、大胆让学生参与、让学生在错误中成长。在新课学习过程中，先让学生回忆前面学习整式乘法中学到的公式，比如平方差公式，让学生讨论怎样用平方差公式进行分解，真正理解公式中的a和b，理解整式乘法与因式分解的关系，使学生形成一种逆向思维方式。采取由浅入深的方法，让学生大胆探索，经历思维过程，使学生对新知识不产生任何畏惧感，通过例题的讲解、练习的巩固、错题的纠正，让学生逐步掌握运用平方差公式进行因式分解。

3、培养学生的整体观念，灵活运用公式的能力。例如：在运用平方差公式进行分解时同学们往往不会把一个多项式的形式看做是一个整体而导致错误，在运用完全平方公式时往往忘记2倍关系而导致错误。对学生来说运用公式分解因式错误的是最多，还有最终结果分解不到底的错误。教师要引导学生自主探索、动手实践、合作交流，注重学生注意观察、操作、推理等探索过程。

4、注重总结做题步骤。这章节内容看起来很简单，但是操作性很强的相同或相似的题容易出错，记好因式分解的几个步骤就不易出错了：（1）如果多项式中含有公因式，那么先提取公因式；（2）如果各项没有公因式，那么可以尝试运用公式；（3）如果运用上述方法都不能分解，那么可以尝试变形后选择分解方法；（4）分解因式，必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。多练习、多做题、反复强调公式。

总之，通过这次反思，回顾教学、分析成败、查找原因、寻 求对策、以利后行的过程，我们认识到了平时教学中的步骤，也给我们指明了努力的方向，我认识到一个教师的成长过程中离不开教学反思。在反思中，已有的经验 得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种有效的课堂教学能力讲日益行成。