我的教学故事

我的教学故事

我的教学故事

白沙龙江中学  生物学科  潘莲花

小张曾是我班的一名学生，性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。记得有一次，他因在原来班上的德育成绩不及格，被学校通知参加后进生会议。回到班上后，他先是埋怨老师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。班长强烈要求我“严办”他。我得知情况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了他。我首先肯定了他在新的班级中的表现，并告诉他发生这次误会主要是我没有及时把他的进步表现上报给学校，因此这件事的责任在我。后来，尽管事情过去了，但小张对老师和班干部的态度并没有改变多少。虽然后来又做了几次思想工作，但我与他的关系似乎并没有融洽多少，一直到他初中毕业了，我仍然深感遗憾。没想到，3年后，我突然接到小张打来的电话，小张说他现在是一所师范学校的学生了，而且因为他的各科成绩优秀被选为班干部。在工作中他曾遇到了一些困难，当时真想放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。电话的那一头是小张恳切的话语：“老师，我现在无论如何要向你道歉，为我以前做过的一切傻事，虽然迟了点。现在，我也要当一名老师了，要是遇到跟我过去一样的学生，我不知道我会怎么办。不过，我一定会想起你对我的宽容”。那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”了。
我们应该静下心来反思自己对待问题学生的教育方法。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。