和学生一道面对家庭变故

东方市感城中学  历史学科  杨先会

（一）问题的发生：符同学退学

符同学今天没来上学，不知是否生病了，还是碰到了什么意外？问她的同座也不知道，因为她们两家是邻居，平时来往也比较密切，对她的情况也比较了解。符同学这种情况，是以前从来没有过的。很担心上完两节课，马上给她的姐姐打电话，初步跟家里了解，得知符同学既没有生病，也没有碰到“意外”。因为她的姐姐不在家，在外打工。问题看来很严重，符同学是不是与同学发生了什么矛盾

这学期以来，该同学并没有什么太大反常的情况，在班里成绩一直都是前十名之内，是一个其他方面都表现不错。只不过前天月考成绩出来后，跟前次月考有所降低，我就批评了她。会不会因为我批评了她，受不了不来上学呢?

（二）问题的症结：符同学担心什么

到了晚上，符同学和她的同座，也是我们班的班长王同学亲自到我宿舍，悄悄向我道明了原委。原来，最近她妈妈身体一直都不好。恰好国家这段时间正有一项免费向乡镇农村妇女提供妇科免费体检活动。去医院检查诊断发现她妈妈患上了子宫瘤，恶性的而且是后期，该瘤体体积很大，医生建议先进行化疗，以便延续生命，已转院到省城。听着王同学与符同学一边哭一边说完这席话。说实在的，太突然了，我也一时六神无主，不知所措。该同学打算就此退学，去打工赚钱来填补家用。因为该同学几年前父亲已经过世了，等于是孤儿了，低下还有两个弟弟未成年，上面有两个姐姐，一个成家远嫁了，家境也不好；二姐还没成家在外打工。面对这样的家庭变故，简直是雪上加霜，晴天霹雳。面对各方面都这么优秀的同学即将面临着退学，也还有一个学期就初三毕业了，而且考上重点高中是极为望的，着实让人焦虑不安和无助。此时的我，也不知道该如何安慰符同学，只是劝她暂时请假几天去看望她的母亲，再和她二姐商量。再向学校、社会求助。

（三）解决问题的尝试：解开符同学的心结

1. 对策与方案

符同学面临的显然不是学校和教师所能够完全解决的问题，但我们依然可以做一些工作。例如：第一帮助她稳定情绪；第二设法开导她，帮她分析是非好歹，她的退学打工的想法无助于问题的解决，相反只能加重家庭的负面影响。第三排除她的后顾之忧。生活上有学校和社会上的帮助解决，不会让其失学。第四向学校领导反映该同学的情况。第五向她平时在家中说话比较有分量的长辈，帮助开导她，稳住退学的想法。

过几天后，她又回校上学了。

处于家庭遭遇不幸变故中的孩子，此时最无助最脆弱最需要关怀的时候。作为教师的我倍感任务重大，是应该做点什么来帮助这孩子摆脱困境。首先注意观察她的情绪动向，倾听她的心理诉求；尊重她的意愿不向其他同学扩大此事，以免伤到她的自尊心。 在学校，找同座班长开导她，注意转移她对家庭不幸的注意力，全身心投入学习，只有学好习，才是她此时要做的重点。

遭遇不幸的孩子，渴望真心实意的帮助，同时又对自己的不幸特别敏感，不能忍受别人的怜悯，更不能忍受别人歧视和取笑她的不幸。所以不让自己不信赖的人知道自己的不幸。我吃不准符同学是不是信赖我，所以不能轻率从事。得知自此，她已经有好几天早上都没有吃早餐了，这样处在成长身体的她，怎么行。我就假借学校的名义找她，这样对身体不好，就会加重家庭的负担；并且说是学校委托我，带她到学校附近的早餐摊点，向摊主给她定餐，由学校按月付费，最后她同意了。其实这件事都是我一个人负责，我私人给她付餐费，也没有向学校说及这事。我这样做也只是缓兵之计，在生活上给予一点帮助，日后再做定夺。必须向学校、上级、社会寻找帮助才是上策。

可是，终究得让同学们了解和感受到像符同学那样的不幸遭遇和困难。否则，就不可能引导学生真正关心和帮助她。唯有对同伴及人类的幸福与不幸富于细腻的敏感，才可能真正懂得怎样关心人、帮助人。我希望每个学生通过关心和帮助符同学，自己也受到教育，学会关心人。我还希望借助班级内发生的一些小事，或者结合课堂教育某些内容，使学生逐渐懂得，乐于助人是不够的，还应当学会善于助人。

2. 方案实施及其后果

⑴在每次班上有课外活动，班会课都想办法让她参与活动，多给以更多鼓励表扬。让她更多觉得快乐开心忘记烦恼与忧愁，融入集体中去，感受到集体的温暖。让微笑回到她的脸上，提高对生活的自信，学校生活的美好。显然是有一定效果的。表现出比以前更加积极主动劳动，积极学习，与同学们交流越来越多。

⑵经过我的不断努力和学校的重视，终于得到社会上某位好心人士，公司老总的受领，答应帮助符同学今后及高中三年的学费，及生活其它方面的帮助。解决了符同学今后继续读书的后顾之忧。

⑶与其家人保持联系，以便及时联系了解符同学在家中的一些思想动向情况。及时向班主任学校反映，在家庭中凡事不影响到她的学习。其家人也答应协助学校，竭尽所能保证不让她退学，一直读完高中。至以后再做对策。

⑷由于作为班主任的我，有机会多接触她，也经常有意识与符同学多聊天谈心，开导她；从生活上多帮助关心她，因此，也得到她的信任。所以有什么困难都打开心扉主动来找我帮忙。这是之前没有的，同学们都向我投以敬佩的目光。而我们的师生关系更加融洽了。

（四）问题的再思考

在家庭、学校、学生、老师和社会的关心和帮助下，逐渐唤醒了符同学心中被爱的意识。在她本人的努力下，逐渐找回了学习生活的信心，许多方面也取得可喜的进步。当然，家庭的变故还没有根本解决，她母亲的病也不可能治愈了，但在思想上做好一切心理上的准备，先学会独立、坚强地面对今后的一切，包括没有母亲的生活。

我们一直都在侧面默默的关心关注着符同学的生活学习，与符同学共同面对即将到来的不可挽回的现实，她母亲将会逝世。所以也让她感觉到她并不孤独，有老师同学们在关爱着她，要冷静面对要坚强些，这已经是乏天回力的事实，只有做好准备应对了。经过不断的开导她也基本坦然了许多，也基本认命了。

通过符同学这件事，是我觉得这正好给了我们教师学会关心学生的机会，也给了我们引导学生学会关心同学的机会。对于家庭遭遇不幸、深受刺激的孩子，该怎样设身处地关心她、帮助她，而不伤害她？这是摆在我和我的学生面前的一道难题。