地理——等高线地形图的判读

地理——等高线地形图的判读

《等高线地形图的判读》教学设计

地理学科 郭美锦

教学目标：

  知识与技能：理解海拔、相对高度、等高线的概念；在地形图上识别常见的地形。

  过程与方法：1、掌握海拔、相对高度的定义和计算。

2、通过地形照片与等高线地图的观察、对地形的模拟，能判读常见的等高线地形图，能在地图上识别山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖。知道坡度与等高线疏密的关系。

              3、通过观看绘制过程，掌握地形剖面图的绘制方法。

              4、通过对地图的观察，在地形图上区分五种常见地形：平原、高原、丘陵、山地、盆地。

 情感态度价值观：培养学生读图用图能力。

重点：1、相对高度的计算；

2、判读常见的等高线地形图，知道坡度与等高线疏密的关系。

3、分层设色地形图。

难点：在等高线图上识别各种地表形态。

                                                                                   教学方法：指导自习法   演示法　比较法

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

[复习提问]                                                                                             

1.地图的基本要素？（生：比例尺、方向、图例）                                                                                    

2.比例尺的三种形式？ （生：文字式、数字式、线段式）

3．在地图上判断方向的三种方法？（生：指向标、经纬线、上北下南，左西右东。）

引入新课

想一想：为什么人们说珠穆朗玛峰有8844m,而青藏高原上的居民却说它只有4000多米？

阅读材料，自主学习

一、相关概念

课件出示问题：

在课本上找一找：什么是海拔？

什么是相对高度？

相对高度如何计算？

    请学生回答：

1、海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。
2、相对高度——某个地点高出另一地点的垂直距离。

播放动画演示海拔与相对高度的关系，

讲解：某个点高出海平面的垂直距离，叫做海拔；也就是说，海拔是一个高度值。在这幅图上，A点的海拔有多高？B点的海拔呢？

   答：A点海拔1500米，B点海拔500米

某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度，那么这幅图上AB之间的相对高度等于多少？如何计算？

  答：用A点的海拔减去B点的海拔，等于1000米。也就是说，

相对高度=高点海拔-低点海拔

板书：1、海拔、相对高度=高点海拔—低点海拔

二、等高线与等深线

课件出示问题

想一想：

4、地图是平面的，我们怎么能在地图上看出地表的高低不平呢？

过渡：我们可以用等高线来表示地表的高低不平。

  5、什么是等高线，它是怎么来的？

6、什么是等深线？

提问后出示等高线的定义：把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。

等深线的定义：在地图上把深度相等的点连接成线，就是等深线。

过渡：我们一起来看看等高线是怎么绘制出来的。出示动画。

讲解：同学们，这是相连的两座山，现在我们按相等的高度把它切开，这样每层之间高度相差是多少呢？

学生答：相差100米。

讲解：对了，每相邻的两条等高线之间高度差都是相等的，我们叫它等高距。在同一幅等高线地形图上，等高距是相等的。

说明：把地表海拔高度相等的点连接起来，标注到地图上，就形成了等高线地形图。也就是说，同一条等高线上海拔相等。

板书：2、等高线（海拔高度相等）

等深线（深度相等）

出示：地形与等高线疏密关系的图片，说明

      同学们看右边的山峰，又高又陡，它的等高线就比较密集；

      而左边的山峰，比较低缓，它的等高线就比较稀疏。

板书：3、坡度陡，线密集；坡度缓，线稀疏。

此外，不同的地形部位，它们的等高线形状也不同，下面我们就来了解它们。

三、等高线地形图的判读

出示：等高线地形图，

提问：该图上C点的海拔是？B点的海拔是？C和B谁更高？

      D点的海拔是？

  答：200米，200米，相等，240米。

      这幅图中那个点海拔最高？

  答：A点。

出示：等高线地形图与地形素描图

过渡：这是我们要了解的地形部位名称，包括山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

看一看：

   1、几种基本地形部位的判读

出示5种地形部位的图片

教师出示等高线地形图的地貌素描图，对照让学生观察并在课本的图上做出相应标记

（1）山顶，是山的最高处，也就是一座山数值最大的地方，因此我们有句话叫：中间高是山顶。

活动：请同学们握紧拳头，找一找，我们的拳头上有没有山顶？有几座？

（2）山脊，是山坡上突起的一条棱，就像我们弯腰时能摸到后背的脊梁骨一样，它的等高线形状向低处凸出；所以向低凸，是山脊。

活动：请同学们握紧拳头，找一找，我们的拳头上有没有山脊？有几条？

（3）山谷，是两座相邻山峰山坡上凹入的一条斜沟，它的等高线形状向高处凸出。

活动：请同学们握紧拳头，找一找，我们的拳头上有没有山谷？有几条？

（4）鞍部，是两座山顶之间的低地。

活动：请同学们握紧拳头，找一找，我们的拳头上有没有鞍部？有几个？

（5）陡崖，高陡的悬崖，带齿的线条表示很多条等高线重叠在一起，“带着牙齿的线条叫陡崖”

出示幻灯片总结：判别地形图上各种不同类型的地形。

山顶：闭合圆处看数值；中间高，是山顶；中间低，是洼地。

山脊：向低突，是山脊。

山谷：向高突，是山谷。

鞍部：两顶之间有鞍部。

陡崖：等高线重叠是陡崖。

课堂练习巩固：

等高线疏密与坡度陡缓关系

山顶、洼地

五种地形部位判读

四、分层设色地形图

1、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？

说明：在不同等高线之间填充不同颜色，用不同颜色代表不同高度，就是分层设色地形图。

2、播放动画总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？

说明：越高越亮，或越高越暗的着色原则。

出示分层设色地形图以及地形素描图，提问

3、分层设色地形图上，常见颜色代表的地物，并总结

一般规律是：

    绿色表示平原；

    蓝色表示海洋；       

    黄色表示高原、山地、丘陵；

    褐色表示高山；

    白色表示雪线以上。

4、观察分层设色地形图上的五种地形，并总结特点。

五、绘制地形剖面图。放映动画。

板书设计：第一章  第三节  地图

          二、地形图的判读

          1、海拔、相对高度=高点海拔﹣低点海拔

2、等高线（高度相等）

   等深线（深度相等）

          3、线密集，坡度陡

             线稀疏，坡度缓

          4、五种地形部位的判读

          5、分层设色地形图

           6、地形剖面图