历史——《“蒸汽时代”的到来》教学设计

历史——《“蒸汽时代”的到来》教学设计

《“蒸汽时代”的到来》教学设计

乐东民族中学  历史学科  罗盈

教学目标

【知识与能力】

1、通过本课的学习，使学生理解工业革命的概念、工业革命首先在英国开始的原因以及开始的时间、部门。哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国富尔顿制造第一艘轮船、英国史蒂芬孙发明火车机车。理解工业革命从英国扩展到欧美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

【过程与方法】

1、引导学生自主阅读课文，对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作，多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法，选举学生讲述瓦特和改进蒸汽机的故事，

【情感、态度与价值观】

1、通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，是历史发展的强大力量。培养刻苦学习，热爱科学的精神和创新精神

2、第一次工业革命在人类历史上第一次使劳动生产效率得到突飞猛进，生产力得到空前解放，人类社会各个领域发生重大变化，人类文明得到急速进步。它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证，也是资本主义制度最后战胜封建制度的雄厚物质基础。

教学重难点

重点：瓦特与蒸汽机，工业革命的影响对学生进行情感教育。

难点：工业革命的概念及工业革命的社会影响。

教学准备

教师准备：多媒体

学生准备：收集瓦特和改进蒸汽机的资料，复习有关蒸汽机工作原理的物理知识了，从衣、食、住、行四方面收集工业革命对人类生活的影响资料

教学过程

一、导入新课

由神州八号导入第一次工业革命

二 、讲授新课

（一）工业革命的概念

1.理解工业革命的含义，

2.探讨工业革命为什么首先在英国发生的原因（资产阶级统治的确立  海外市场的扩大  商品的需要）

（二）珍妮机的发明

引导学生阅读教材第一部分“珍妮机的故事”

（选举学生慨括形容珍妮机，其他学生抢补不足之处。 师及时表扬）

讨论：飞梭与珍妮机的不同，从而让学生明白飞梭只是机器的一部分，珍妮机是改进了整个机器。

师：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛的影响？（在学生找到答案的基础上明确指出棉纺织业珍妮机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火不仅燎原了英国，还燎原了整个世界。）

讨论动脑筋题；如果珍妮机当时在中国被发明出来，情况会怎样，为什么？

师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国的棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。

过渡：机器的数量不断增多，动力问题随之而来，机器的动力有哪些？（水力、风力、畜力等等）从而导入瓦特改进蒸汽机。

（三）瓦特改进蒸汽机

1.出示瓦特与改良蒸汽机的图片

2.请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事

3．请学生解释蒸汽机的工作原理

提问：如果你们是工厂主，你愿意采用机器动力吗？为什么？（愿意，因为使用水力必将工厂设在河流傍边、不是什么地方都有河流，河流会有枯水期，那时工厂要停工，河流水力不够大，河流的地方交通不方便。风力不稳定等，蒸汽机到处可以运用，不受地点的限制很方便。从而得知，瓦特改良蒸汽机并不是偶然出现的，是社会发展的需要。）

提问：如果你生活在18世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗？（等学生发表后给以表扬，点明瓦特的成功并不是轻而易举的，他经历了许多困难和挫折，我们不仅要付出努力，而且要持之以恒，坚持不懈才能成功。）

提问：改良蒸汽机使机器不停的运动，大批产品源源不断的生产出来，新的问题产生了，什么问题呢？（交通运输问题——导入火车、轮船的诞生）

（四）火车、轮船的诞生

1.指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程

2.组织学生讨论史蒂芬孙发明的“旅行者号机车”后，铁路交通得到迅速发展。

师：目前我们的生产和生活无时无地的不在享受火车为我们提供的便利，除此之外，铁路给人类社会还带来了那些影响？

让学生分组讨论：自由发挥

（五）工业革命的影响。

过渡：工业革命给人类带来了什么影响？ 

阅读材料；中外联系：工业革命给中国带来了什么影响？激发情感：你对工业革命的影响有何感想？（科学技术是第一生产力，落后就要挨打，我们要热爱科学，为振兴中华而努力学习。）

（六）、小结。

（七）练习巩固：抢答

教学反思

在过去的课堂教学中，我总认为我校的学生基础差，学习积极性不强，一直对学生的学习能力信心不够，担心学生自主学习不能够完成学习任务，于是满堂灌，学生被动听，满黑板书，强迫学生抄，周而复始，于是学生养成了依赖老师、依赖课本的习惯。致使我的教学效果有限，总是无法有新的突破。但这节课我大胆的创新，突破以前不良的习惯，使我从中有了新的认识，否认了以前的教学方法。在教学设计中，我以全新的教学理念为指导，以学生主体参与探究学习为原则的新型教学模式，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观和人生观。我还仔细分析了这一届九年级学生的基本情况，针对他们对历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和上进心而设计多种教学方法例如：引导法、提问法、谈话法、分组讨论法等方式来激发他们的学习兴趣。同时也培养了学生团结协作的精神。在教学过程中，我始终以学生为本，放手让学生自己探究并从中发现问题从而试着解决问题，以便加深对知识的理解，也增加了学生的积极性，提高学生的学习能力。让整堂课充满了一种和平、和谐、与互动参与式课堂教学气氛。

教学过程中存在的一些不足之处：

1.本课某些知识点的理论性较强，如工业革命的概念，性质，影响，学生较难理解。再者本人是第一次尝试教学改革，分析不够透切，造成师生配合不够好。

2.在教学设计中，我忽略课堂管理这一块，放手给学生探究问题和解决问题时，个别学生不守课堂纪律，胡乱发言，课堂秩序不够好。

３．课堂气氛整体上较活跃，但启发学生的力度还有待加强。

针对以上问题，今后我将更加用心钻研教材，不断创新教学方法，在师生互动方面精心设计，做到环环相扣，提高课堂教学的有效性。