让语文课程动起来

陵水思源实验学校  周妹

内容提要：让学生勇敢地重启语文乐园这扇大门，让学生在语文的乐园里快乐地学习，让语文课程真正动起来，作为一名语文老师，我们有责任，也应相信可以让学生重归快乐的语文乐园。

关键词：语文  乐园  启动

语文本是一门最有乐趣的学科，我还记得儿时学语文的情景，对于寓言、童话中构造的人物，让我羡慕不已，很是向往。可如今，我们的中学语文教学却走向了枯燥乏味，以至于有些学生不喜欢语文，不理解语文，甚至于渐渐放弃语文。这到底是因为什么呢？

究其原因，主要在于我们语文教师自己，是我们用死记硬背关起了语文乐园的大门，让学生们在这个充满趣味的乐园面前，失去了叩开这所大门的勇气。要想让学生勇敢地重启语文乐园这扇大门，让学生在语文的乐园里快乐地学习，让语文课程真正动起来，作为一名语文老师，我们有责任，也应相信可以让学生重归快乐的语文乐园。

1、言传身教。语文是大课堂，所囊括的内容方方面面，这就需要我们语文老师必须热爱语文，不断丰富自己的学识，提高自己的文学修养，然后用自己的文学修养，去感染学生“爱”语文。教师身上有着让学生着迷的魅力，那就是扎实的语文功底和宽厚的文化积累。要想让学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，学生喜欢语文老师，“爱屋及乌”，自然而然也会喜欢语文这门学科，这就需要我们语文老师从内心深处喜欢语文，以此更好地带动学生，而你所教的这门学科才会更加吸引学生、感染学生。

在我所教过的学生中，有一位女同学，她很好学，平时她很注意收集教师的语言，或是对她的一些评价。像我给她的作文评语“老师希望你吃得苦中苦，成为人上人”，她制作成小纸片，觉得老师说的话很有价值，于是她对语文的这些精彩有趣的语言产生了浓厚的兴趣，自己主动去学语文，收集一些谚语、名言等，还常问我。有时候，她问的题目，我都回答不出来。但是我的心里却是甜滋滋的，学生如此好学，不正是我们所热烈期盼的吗？

作为语文教师，我们应该注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美，让学生从语言中领悟到语文的文学美和人性美。如此积累，学生在课堂上就会踊跃发言，主动说出自己的想法，让我们的语文课程动起来。

2、语文这门学科，蕴藏了太多、太美的东西，犹如一颗颗珍珠，璀璨不已。如果学生能真正从语文中体会到这些，那么，他就会对语文产生浓厚的学习兴趣。正因如此，我们要学会用语文的自身魅力，去吸引学生主动“品”语文。语文是表情达意，交流思想的工具，它能够体现我们民族的文化，体现鲜活的生命，与我们的生活息息相关，语文中有丰富的资源等着我们去开采。

为此，抓住这一点，我们让学生紧抓所学课本中的佳作美文，反复吟诵、赏析。课本中有很多课文，无论是写人、叙事，还是描景、状物，无不充满着迷人的美，充满着无穷的魅力。正如我们学校的核心价值观念，要紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。比如七年级朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等都是美文，景色描写相当精彩，又贴近生活，很适合学生反复诵读，甚至可以把其中的一些美句背诵下来。学生既能得到感情熏陶，又能学习描写方法，何乐而不为？。

    3、充分用教学的艺术魅力，激励学生明白语文教学是一种艺术。作为老师，我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生快乐、喜悦、陶醉。

（1）激发学生学习语文的兴趣，让学生在与语文情境中快乐学习语文。在上九年级《范进中举》这一课的时候，为了达到读者与作者心灵的沟通，让学生深刻理解课文内容，我让学生分角色朗读，像胡屠户、范进、张乡绅等十个角色，让学生自由选择自己喜欢或是有把握的角色来扮演，他们学得有模有样，很快进入角色，融入小说当中人物的性格中去。让我印象最为深刻的是扮演范进的女生，想不到她自告奋勇扮演范进，实在难得。她落落大方，面带笑容，把范进“发疯”时的精彩片段演绎得淋漓尽致，尤其是学范进的语言“噫！我中了！我中了！”、动作“拍着，笑着”，很是到位，博得了同学们的阵阵掌声，给大家留下了很深刻的印象。

教师创设了情境，使课堂由“平面”变得“立体”，使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场，从而激起学生学习语文的兴趣，让学生情不自禁地乐学语文。

   （2）小组探究，让学生在讨论中赏析语文。为了让学生更好地学习语文，我在班中适当组织了自由发言、讨论互评的学习活动，学生自主交流学习情况和结果，我进行适时的点拨和指导，最后全班共同产生结论。比如在教学《事物的正确答案不止一个》时，我就是让学生分小组讨论，找出文中的中心论点，很多同学持不同意见，如有的说“事物的正确答案不止一个”，有的说“任何人都拥有创造力”等，大家畅所欲言，然后小组派代表发言，最后学生互评，老师点评。这样的形式，使得学习活动变得自由轻松，交往情境变得融洽互助，信息传导多向畅通。

   （3）引导学生把学语文走向社会，走向生活，使学生在实践中用好语文。学生的学习，大多以其生活体验为基础，因而应该强调在自然中学习，在社会中学习，在生活中学习。比如让学生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词。例如有的同学在给保护小草拟广告词的时候这样说：“小草在睡觉，请从旁边绕”，再如：“花儿因你的绕道而绽放得更加美丽”等。让学生在生活中用语文，积累语文，全面提高学生的综合素质。

    总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我们应该努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课真正成为学生的学习乐园。真正做到如此，我们的语文课程就真的动起来了！