生物——浅谈如何设计教学板书

生物——浅谈如何设计教学板书

浅谈如何设计教学板书

白沙思源实验学校  生物学科  符丽妹

摘  要：新课程丰富的教学内容，要求形式多样的板书与之相适应，不同的教学内容，就有不同的板书设计。即使是同一教学内容，由于教学的侧重点和教师教学风格的不同，板书的内容与形式亦有所不同。如果板书只套用固定模式，就激发不了学生的学习兴趣，起不到良好的教学效果。因此，教师要打破千篇一律的板书设计模式，根据教学实际，设计出富于变化、活泼多样、不拘一格的板书，以体现“以变应变”的灵活性。由此可见，板书是教师上好课的重要辅助手段，也是教师应具备的教学基本功之一。

关键词：板书；灵活；规范；美观 

一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。 而优美的板书，则会产生良好的艺术效果，当我们看到一幅飘逸的作品时，会产生赏心悦目的感觉。良好的板书无疑在教学中起到辅助的作用。教师整齐优美的板书，不但可以传递信息，而且学生耳濡目染，潜移默化，学生的书写也会认真，而当今社会，一手好字的作用无可争议。苏联著名教育家加里宁有一句话“成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。”所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。如何设计课堂教学设计呢？本人认为体现在以下几点：

1、板书要有计划性：教师在备课时，要认真思考和写好板书设计，将每节课的重点内容如概念、公式、结论及例题的讲解等合理布局，不能到课堂上走哪写哪，东写一片，西划一片，随写随擦，支离破碎。板书分为主板书和辅助板书，主板书应放在中央显著位置，辅助板书应放在边角做为教学补充。千万不要横七竖八，杂乱无章，学生难以观察，大大影响了知识的传授，降低了教学效果。

2、板书要有规范性：每个教师板书要写规范字，字迹要工整，绘图要正确、美观、严格规范。对习题的解答要清楚、准确有条理。板书的结构要系统，以培养学生良好的学习习惯。本人曾习惯写不规范的简化字，怎知学生在做作业、考试作答时亦跟着写简化字，很不规范，由此可见，教师的示范性多么重要！

3、板书要有完整性：一般一节课告一段落时，主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。

4、板书要有针对性：板书要突出重点，其结构要与讲授的内容大体一致。若过于繁细，则易使重点不突出，学生抓不住东西，造成学生疲劳，影响教学效果；若过于简粗，则不能起提纲挈领，揭示教学主要内容的作用，不利于学生理解和掌握所学知识。

5、板书要有艺术性：板书作为一个艺术整体，应当具有美观性。因为板书的形式与内容尽可能完善地统一，更容易使学生在美感中接受知识。板书的结构设计要新颖，有利于激发学生的学习兴趣；板书、口述相结合，如“花的结构”要边说边画，说到哪个结构画到哪，并说明其结构有什么功能；各种颜色粉笔搭配运用，突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络等；总之每节课板书不能千篇一律，要有变化，不断创新。除此之外，板书设计还要注意以下几个方面：

1、忌条理不清 虽有设计方案，但看不出纲与目，既缺乏本堂课知识的独立性，又难以体现教材前后内在联系。

2、忌逻辑混乱 出现知识性失误，如对概念分类，出现重分或漏分，分类依据前后不一致，或前后矛盾，如遗传有关概念之间的大小关系，把箭头方向弄错等。

3、忌无启发性 如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识，或演绎推理与归纳推理，正误知识，如北师大版八年级上册的“相对性状”的判断，应加以对比然后改正。

4、忌考虑不周 本人在一次公开课上，叫一学生上台，书写食物链，由于板书的位置不当，学生无法将食物链完整地写出来，结果耽误了时间，也影响了书写的美观。

5、忌布局随便 优秀的板书应像一份版扳专刊，字迹美观、图文并茂、重点突出、疏密有致，布局均衡，不仅给学生树立模仿的榜祥，也给人以美的亨受。否则，随心所欲，不严于律己，将带给学生消极的影响。

6、忌不讲姿势 有的教师只顾板书，面朝黑板背对学生，既挡住了学生视线，影响了传授知识，又与学生没有目光、思想、心灵交流。所以本人认为应以这样的姿势板书：师左侧朝学生，右侧面朝黑板，教师的目光既能看到黑板，又能随时观察到学生表情，当然也就不致于遮挡学生的视线了。

总之，好的板书就像一份微型教案，板书应全面而简明地将学习内容传递给学生，做到清晰美观；板书也是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点有着积极的作用。