2012年是新一轮“周末流动师资培训学院”培训工作的第二个年头，在今年的培训工作中，我们根据《“周末流动师资培训学院”项目实施方案》的指导思想，结合海南师范大学教师教育研究中心的具体要求，按照语文学科已有的培训经验，继续向前推进整个培训工作，不断提升培训的质量和内涵，到目前已基本完成今年的培训任务，现将具体情况总结如下：

一．2012年培训工作的基本情况回顾

2012年“周末流动师资培训学院”语文学科的培训市县为定安和昌江，培训启动的时间在4月初，12月底基本结束。考虑到这两个市县距离第一轮“周末流动师资培训学院”的培训工作才有一年之隔，重新开启新的一轮培训工作，如何提升培训工作的吸引力，进一步提升培训的质量是摆在我们面前的首要难题。为此我们提前专门召开会议，商讨今年的培训思路和内容，最终明确今年的培训思路为：按照“立足语文课堂，服务语文教学，培训语文骨干，辐射全员教师”指导思想，围绕着“同课异构—研讨交流—专家引领—行为改进”这一培训模式开展培训活动，培训的主要内容是语文教学内容的确定，着力解决语文课堂“教什么”的问题，以当地所用版本初中语文教材为凭借，以语文阅读教学中的文体为纲领，引路受训学员明确各种文体教学内容的确定范围和方法，同时兼顾语文教学中的其他版块内容，在此基础上，关注教学设计及教案编写。培训的基本方式以周末送训上门的集中培训为主，同时包括师徒结对与自由帮扶相结合、集中培训与自我研修相结合、现场交流与网上交流相结合来进行。集中培训以课堂教学观摩、互动交流反思、理论引领提高、行为改进实践为基本思路，具体流程为“同课异构—交流研讨—专家引领—行为改进”。集中培训基本在周五或周六进行，活动时间为半天。

在近一年的培训工作中，两个县市分别进行了10次活动，其中专题讲座各1次，课堂观摩各8次，结班典礼及总结1次。课堂教学观摩内容涉及古诗词、文言文、散文、说明文、作文、复习备考、综合性学习等内容，每个市县各组织6位中学兼职指导教师现场授课，定安先后在近7个学校组织活动，其中2次是在乡镇中学，昌江主要是在昌江中学、矿区中学和民族中学，两个市县一年下来受训人数超千人次。

在培训之初，我们制定了学员推选的标准，与市县的培训机构进行沟通交流，两个市县的骨干学员定安初选了11名，昌江初选了12名，经过动态考核，昌江淘汰了2名学员，目前学员的作业开始汇总提交。

二．2012年培训工作的亮点特色

根据周末流动学院新一轮培训工作面临的形势，总结以往的培训经验，语文学科今年的培训活动在以下几个方面进行了突破：

1.骨干学员的人数进行精简

语文教师在中学是一个庞大的群体，随着培训活动次数的压缩，我们对骨干学员的人数也进行了控制，每个市县10名左右，这样可以保证每位学员至少能上一节研究课，也便于我们的精心培养，提升骨干学员的培训质量。同时对骨干学员进行动态考核，如果缺勤超过4次，取消其骨干学员资格。

2.培训的内容立足教学内容的确定

语文教学的难点在于一篇课文教学内容的确定，根据以往培训的经验，我们今年的培训内容继续放在教学内容的确定上，并且进行具体的文体分类，引导基层语文教师进行更深层次的研究和学习。

3.教学的方式回归传统

在今年的培训活动中，我们要求上课教师不制作课件，在传统方式的情境下上课，引导老师们多上传统课，把时间和精力主要放在教材的把握和学情的研究上，使培训工作回归传统，力求实效。

4.培训活动的地点往基层学校下移

根据受训学员的需求，也为了使培训活动更能贴近现实实际，我们今年的培训活动地点尽量从县城学校往乡镇学校拓展。比如在定安的培训，有2次活动是安排在距离县城近一个小时路程的乡镇中学进行，这样一来不仅满足了学员的需求，使培训的效果更切实际，而且也扩大了周末流动学院的影响力。

5.培训教师的选派上尽量多元化

在培训教师的选排上，我们充分挖掘海南基础教育中的优质教育资源，尽量把优秀的中学语文教师吸纳到我们的团队中来，同时根据每位教师的实际情况，恰当安排其培训任务，保证每次培训活动指导教师不重复，使基层教师能充分感受不同教师的教学风格，确保培训活动的新鲜度。

6.培训工作尽量做细、做全

为了使培训的工作更具有针对性，我们在开始培训之初进行了问卷调查，了解受训教师的个人情况和受训意愿，在此基础上对培训方案进行微调。为了使培训工作的效果落到实处，我们今年要求不管是兼职指导教师还是受训学员在上课之前都有提交电子版的教学设计，由我们负责给以打印，上课之前分发给所有参加活动的老师，让大家看着教案听课，评课，一来督促上课老师认真备课，二来使后续活动有本可依。同时为了督促受训骨干学员认真听课，我们为每个学员每次活动印发了活动记录表，要求在下次活动时提交，作为考核的依据之一。

三．2012年培训工作的有待改进之处

一年的培训活动虽然已经顺利结束，但回顾培训的整个过程，仍有不少值得进一步思考和完善的方面：一是如何使培训的工作进一步做细，做深，做好，在思路和方法上还需要做好功课；二是如何使受训学员的培训做到“点对点”，从而更好地引导其专业发展还需拿出具体方法来；三是网络博客平台的建设以及作用的发挥还有待进一步提升。