海南师范大学“播种希望”行动计划子项目——“周末流动师资培训学院”生物学科培训活动自2006年来完成了第一轮的培训，2011年生物学科在总结第一轮培训工作的基础上开始启动第二轮周末流动师资培训工作。

一、基本情况介绍

生物学科在2011年总共完成定安、陵水、保亭三个点30次的下乡周末培训任务，培训结业的骨干学员有16人（定安7人，保亭4人，陵水5人），参与受训的老师有96人（定安40人，保亭24人，陵水32人）参与授训的专家成员由3位学科教学论专家（陈坚老师、黎志灵老师、符碧老师）和一批活跃在中学一线的优秀教师组成，确保了整个培训工作更有针对性，可以从多方面对学员进行全方位培训。生物学科开展活动形式主要以专“题讲座+互动研讨”和“对比研究课+互动研讨”为主，培训的内容以教师日常的备课、上课、课后辅导为主线，在第一轮的基础上根据各市县的要求有针对性的引导探讨。期间收到学员的作业有：教学反思64篇，教学设计32篇，总结16篇，读书笔记16篇，教研论文16篇。

二、实施过程介绍

由于受训学员的培训需求各不相同，实际教学环境也存在差异，各地的生物资源也不尽相同，为了使培训达到最优化，生物学科的指导教师和各基地学校都做了不懈努力，主要表现在：

1、精心组织，精细准备

为确保培训的质量，我院组建了一支水平较高的指导教师队伍，人员由本学院的学科教学论教授、海府地区优秀中学生物教师、本学院生物专业教授专家组成。培训工作由学院领导的主管，学科教学论教研室陈坚主任具体负责工作的全面统筹安排，陈坚、黎志灵和符碧三位老师分别根据各自负责的培训内容再做具体工作安排，包括培训具体内容的确定、聘请对比课的任课教师、组织开展培训活动、撰写培训纪要等工作。

为了使培训工作更有针对性，能让学员学以致用，我们对各地受训学员进行了全面的“学习需求”调查，了解到受训学员在教学中面临的主要难题，以此初步制定培训内容和工作安排，并在今后的培训过程中根据学员提出的建议和意见，不断改进培训内容和方式。

2、每期培训内容的主题明确，具有针对性，培训形式多样

培训以在岗研修的方式进行，重点以培养骨干教师为主，其他农村教师为辅，以指导教师为主，结合初中生物教学专家和有实践经验，并在全省调教课中取得优异成绩的一线兼职教师协助的形式进行。每期培训都以一个生物教学相关的主题为中心展开，主题内容根据学员的实际需要而确定，达到提高学员的知识基础和教学实践水平为目的。以“对比课+互动研讨”为主，“专题讲座+互动研讨”为辅，通过对对比课教学课堂现场分析与研讨，帮助受训学员认识课堂教学实践中各种要素的实际涵义，通过指导教师示范教学，帮助受训教师找出课堂教学规律与自身问题所在。

3、课后指导同步抓

指导教师与学员通过“博客网”、电子邮件、电话等方式建立互动交流渠道，为学员日常教学问题答疑解惑。即使指导教师与学员分隔两地，也无法阻断他们的相互的交流、指导和研讨，学员得到了指导教师的悉心指导，学习越来越主动，这种精神也让指导老师深受感动，培训实现了教与学的统一。

4、善于反思，取长补短

为切实达到培训的目的，我们每次培训后都严格要求学员做好教学的反思总结工作，并进行小组内的交流。久而久之，各学员已逐渐养成了反思的好习惯，而带队老师也会在每次培训活动后认真撰写活动纪要，在纪要中不断反思总结，取精华，弃糟糠，同时也带动了兼职教师的反思，真正实现了“双赢”。

三、培训特色

1、本年度在吸取以往培训的经验和结合本学科的工作特点、兼专职人员结构的情况下，进行分工合作，把培训内容分为教师日常教学工作的三大模块（备课、上课、课后辅导），我们学科三位专职教师根据自己的兴趣和专长选择一模块内容，在这一模块内容内再根据当地具体的要求进行微调，争取把各自的内容做细，这样使整个培训工作更有针对性，同时也更为有效体现出各位教师的专长，合理运作。

2、在培训工作中我们尽量思考使培训培养一体化，在延续上一轮培训资源“两进课堂”把周末流动学堂中的培训课件录像用到本科教学课堂外，由于今年有一点定安点离海口比较近，周末生科院生物学科专业的学生自发性的分批次积极参与到流动课堂的培训活动当中，使未来的教师们对新课堂有了一个感性的认识。

四、存在问题

1、还应加强学员老师对《课程标准》的培训学习。尤其是对三维目标如何落实在课堂教学的行为上，还须重点加强培训与提导。

2、学员利用信息技术为教学教研服务的能力还有待进一步提高。

3、有些参加“周末流动学院”学习的老师动机不强，在探讨环节发言主动性不够。

4、对当地资源的利用还不够全面和彻底。

5、培训活动接近尾声时部分学员变得懒散。

6、如何把反思的主要落脚点——（学员）教师行为的改变落到实处，收到实效，是一个棘手问题。

五、今后的培训思路

1、建议当地教育局多开展计算机的培训活动，加强对当地学员及其他老师利用现代信息技术能力的培养。

2、在今后的培训工作中仔细观察学员的动态，给出机会让他们改变态度，积极加入学习当中。

3、对培训地点的课程资源进行深入了解，充分利用当地一切动植物资源。

4、大力宣传提高自身素质的重要性，让学员明白参加“周末流动学院”的培训，对他们是受益匪浅的，并把培训活动与他们切身利益有机结合。

5、切实做好将反思的而主要落脚点落到实处的工作。

6、深入开展培训资源的“两进课堂”，及对教师课堂教学的评价，并实现评价形式的多样化。

7、把教师的教研与培训工作有机结合，争创生物学科的特色

8、做好各培训点兼职教师的交流，提高培训的形式的多样化

9、增强兼职教师的队伍的建设，兼职指导教师工作强度大，他们都是一线教师，繁重的本职教学工作完成之余，还要完成周末培训的指导任务和备课、上课任务，所以兼职教师工作辛苦，但工作效果是非常出色和令学员满意的。如何通过拓建发现利用并用心留人也是我们今后的工作难处。