海南师范大学周末流动师资培训学院化学学科第二轮培训自2011年5月初起动，至12月底按计划完成了全部培训课程内容。化工学院的林惠文、辜燕飞、韦吉崇、张连华、何猛雄与中学兼职教师承担了培训指导工作。他们牺牲各自的周末休息时间，奔赴临高、东方和乐东三个县市，对当地初中化学师资进行全员培训。在他们的辛勤付出下，在各县市教科局领导、教师培训管理中心领导的组织和管理下，当地学校的大力支持与协助下，化学学科各点顺利完成了十次周末培训活动。现将本轮培训主要成绩和问题总结如下：

一、主要成绩

本轮培训以“教材研习”、“教学基本功”为主要内容，着力解决“教什么”和“怎么教”的问题。具体内容包括：通过专兼职指导教师的行为表现以及人格魅力，对当地学科教师进行专业精神教育；具体包括：敬业精神；自觉遵守教师的职业道德规范与行为准则；教师的专业发展需要；结合基础教育课程改革的推进，全面开展以课标与教材相结合的新教材研习培训；以教学常规五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为核心，根据当地教师的特点，开展教学基本知识和技能的提高培训。

1、基本达成培训课程目标

这种基于课堂教学内容的教材研习活动，帮助学员基本了解了初中化学课程大纲与初中化学教材的关系，教材的基本内容、知识结构、教材意图、复习框架，以及运用教材的基本知识和技巧；通过交流与评价，在一定程度上提高了教师的化学基本素养和化学课堂交流的能力；受训教师能根据学生的实际需要和我国初中化学课程与教材的特点进行教学决策，基本学会了如何正确备课，包括怎样选择教学内容和相关资料、怎样设定教学目标、重点和难点，怎样设计和描述基本的教学过程等一系列的课堂教学方法与手段。

2、顺利完成培训计划，大多数学员表现良好
　　临高、东方和乐东县各中学的骨干教师教师承担公开课教学并较为出色地完成了教学任务。这些骨干教师不仅表现出良好的课堂驾驭能力，而且对教材、学生以及教学有着自己独特的见解，为其他教师作了较好的示范。周末流动学院第一轮培训中产生的骨干学员，如东方的王永红老师在本轮培训中充分发挥了骨干教师的示范和带头作用，他们各自为促进本校教师的共同成长作出了积极贡献。每当有教师上公开课时，东方点的王永红老师组织第一轮的骨干教师参与听课，群策群力帮助承担公开课教学的教师做好各项准备，这种合作研讨、校际交流和导师引领相结合的培训方式。这种充分利用本地优质师资、实施全县合作研讨、校际交流和导师引领相结合的新培训方式的尝试是成功的，可以在全省范围进行推广。

3、化学学科教学论队伍得到了进一步锻炼和发展
　　海师的化学学科论教学队伍得到进一步锻炼和发展。“海南师范大学周末流动师资培训学院化学学科工作站”的培训导师们在本轮周末流动学院的培训实践中，进一步加强了对化学课堂教学的研究能力，他们不但能够引导中学教师进行教材分析和备课、做常规课堂教学评价与分析，还能将培训中采集的课堂教学一手资料用于自己的化学学科教学研究或本科师范生的教师教育课程之中。

二、主要问题

虽然化学学科的周末流动学院取得了以上成绩，但仍然存在不少问题：

1、本地化学教师的整体专业发展水平偏低
　  本轮培训虽然帮助教师学会了教材研习的基本方法、掌握了不同课型的备课思路和常用教学策略，但从学员的培训表现和提交的作业来看，由于一部分教师的化学语言能力和化学学科教学能力的基础较差，他们尚难以正确的化学语言清楚地描述自己的教学目标、过程、结果和存在的教学问题，更难以用有关的化学教学理论对自己教学行为背后的原因进行清楚的推理和解释。

2、部分参加周末培训的教师学习动机不强
　　尽管临高、东方和乐东县主管部门加强了监管，化学培训团队也通过严格考勤等手段加强培训纪律管理，但部分参加周末培训的教师学习动机不强，其纪律意识也非常淡薄，经常以各种借口不参加培训。在决定上公开课的人选时，某些成员害怕公开教学，相互间推诿，给培训带来不必要的困扰。少数受训教师不能通过自己的独立思考，按时完成各项作业，而是从网络上盲目抄袭不知所云的东西或同事间相互抄袭应付差事。以上不良现象直接导致培训资源的严重浪费。

三、建议

希望各级师资培训主管部门切实做好师资培训的管理工作。尤其是地方师资培训主管部门需进一步加强对受训教师的行政领导和纪律约束，希望各主管部门能够采用分明的奖惩措施激发教师的专业发展积极性。比如，对于积极参与培训、有显著进步的教师应给予大张旗鼓的奖励，在职称晋升和行政提拔时优先考虑；对于不愿参与培训或不遵守培训纪律的教师采取惩罚措施，从而真正激励教师的专业发展动机。只有这样，才有可能保证培训实效的最大化。