《地球自转》教学反思

《地球自转》教学反思

《地球自转》教学反思

地理学科   临高中学  王晓玲

    《地球的运动》是七年级上册地理教学的重点和难点，还是中考的必考内容。本节课的课标要求主要有：一是用简单的方法演示地球自转和公转；二是用地理现象说明地球的自转和公转。二第一课时主要是探究地球的自转以及自转带来的自然现象。上完这节课后，我静下心来，细细回顾本节课的备课和教学过程，现反思如下：

     一、根据赞科夫“发展性教学论”中“培养观察力就是启发了求知欲”之一观点，我将会提出我们亲身能感受到的生活现象如：古时候，人们没有手表、时钟，那他们是怎么知道什么时候该吃饭？什么时候该工作呢？什么时候该睡觉呢？激发学生求知的有欲望，这时候有学生会提到：太阳，顺着学生的思路，提到谚语：日出而作，日落而息，这是我们一直以来遵循的生活规律，那大家有没有想过为什么太阳每天都从东边升起，从西边落下呢？它究竟与什么有关呢？这样引起兴趣、激发讨论热情，待同学讨论一会儿过后给出明确结论：这就与今天我们要学习的新课“地球的运动”密不可分。这样引入新课，更有利于吸引学生的注意，有效的调动了学生的学习兴趣、唤起参与意识。

    二、本节课内容较多，难度较大，知识较为抽象，对于七年级的学生来说，不容易理解。根据课标和学生情况，本节课设计思路主要是演示地球自转为主线，教学方法主要是演示法，通过演示地球自转，引导学生从不同方位观察地球自转方向，要求学生通过观察后画出地球自转的侧视、俯视图，加深学生对地球自转的直观认识和理解，并培养学生的动手能力。

 三、本节课试图通过直观观察地球仪演示和多媒体辅助教学相结合的形式解决重难点。但是因为地球仪有限，所以主要是由我演示，学生观察并画下来，然后看小明同学根据自己观察所制作地球自转动画图，和自己画的是否一样，将演示和多媒体相结合起来，帮助学生更好理解这一抽象知识点。并在这里加强情感教育，告诉学生，电脑不止可以用来上网，还可以用来学习相关学科的知识，如小明同学利用自己的电脑知识制作了地球自转的多媒体动画。

 四、借助身边事例——姑姑和畅畅之间的电话对话，引出时间差异的矛盾，引起学生思考这是为什么呢？将地理知识与日常生活联系起来，激发学生学习兴趣，并引导学生要关注身边生活的事例，学会运用地理知识去解决生活中的一些现象。

不足之处：

    一、本节课应该多让学生上来转地球仪的方向。有时候学生会说地球的自转是自西向东转，但叫他上来真的转一转可能就不会了，说明他并没有真正地懂，有许多时候学生只是没理解的机械记忆。但是因为教学条件和课堂时间有限，并不能让每个学生都能参与动手演示地球自转。

    二、在晨昏线的判读这一块，讲解的时候学生基本上都理解，但是在练习的时候因为自己筛选练习没有实现分层次，跳跃太大，学生对该知识点没有能很好把握，今后在教学中，我将注意练习选择。本节课的练习稍微有点少，讲练结合还不够，在今后的教学中要注意这一方面的选择和安排。

    感谢在备课过程中，唐少霞老师和我校各位老教师的指导以及参加这一次周末流动学院培训的指导老师和各位老师给我提出的建议。总之，经验是在不断的实践中积累，我也将在不断的教学实践中提升自我！