《合并同类项》教学反思

《合并同类项》教学反思

《合并同类项》教学反思

数学学科  定安中学  林丽娟

《合并同类项》主要讲了同类项的概念，合并同类项的法则以及合并同类项的应用。本次教研课我是在第一节同类项的概念的基础上，主要学习合并同类项的法则。首先，我以提问的方式，复习了一下同类项的概念，并指出几条注意事项：①两个相同字母相同，相同字母的指数相等；②两个无关与系数无关与字母顺序无关；③所有的常数项都是同类项。接着，以几个判断题进一步理解同类项的概念，同时，以师生竞赛的形式，给出一个求代数式的值的题目，让学生感受“为什么会算得这么快？怎样才能算得更快呢？”以置疑的方式引出课题。通过让学生做活动，思考问题一步步的探究出合并同类项的法则，并在课堂中对引入提出的问题进行一个释疑，接着用练习来了解学生对所学知识掌握情况。为了培养学生的看书习惯和自学能力，

本节课对课本上的例4，在教学中处理为自学，也便于学生思考，消化，并熟悉解题格式。通过这节课的讲解学生明白了合并同类项的法则，基本上完成了教学目标。但我感觉还存在一些不足之处：

1、学习活动的组织和课件控制不同步：由于课间操作不熟练导致在讲解一些内容时忘记去操作课件，接下来操作课件要讲解下一个问题时，上一个问题的内容又在课件上显示出来。2、指导的时机和方式欠妥：自己在讲解合并同类项的法则时，没有留给学生更多的时间去思考，学生在回答问题时迫不及待的去提醒他们，这对学生的自主探究不利，没有让学生去感受和体验，没有让学生去发挥他们的主体性，课堂上没给学生充分的时间做练习。 3、难点是合并同类项的应用，通过把给定的字母的值直接带到代数式里计算求得结果和先合并同类项再求值这两种方式对比，得出在求代数式值时，应先合并同类项再求值，这样会使计算过程简便。这里应让学生自己去体会得出结论。

通过这节公开课我有很大的收获：

1、在上课前一定要做好课前准备工作。2、在课堂上要让学生亲自去感受和体验，要充分发挥学生的主体性，不能把课堂变成老师的一言堂。3、在用课件上课要用板书的形式把重点内容表示出来。