《天气与气候》教学反思

《天气与气候》教学反思

《天气与气候》教学反思

地理学科  临高二中  娄丹丹

本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，突出一个“用”字。只有不断地学习、实践、总结，才能有提高。

一、成功之处：

    1、教学设计紧密联系学生实际。从教学设计和课堂教学具体情况来看，本节课突出了新课程标准下的教学理念，围绕本节课的目标，教师从生活入手，首先让学生说出我们了解天气预报的主要途径，再从学生经常接触到的天气预报展开，特别在学生学习过程中，播放录制好的学生所熟悉的央视预报节目，利用其中的卫星云图、城市预报图进行教学，通过模拟央视主持人，让学生学会读图并布置学生课后收听、收看天气预报，贴近了学生的生活，容易激发学生的兴趣，并使学生养成了认真观察分析和记录的习惯。

本节课的主体设计和主要步骤是以学生竞赛的形式，以教师与学生，学生与学生间的双边活动为主体，把知识与能力、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步教学活动中，体现了课堂教学的“六个转向”的思想理念。同时也体现了地理新课标“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念。小组竞赛的课堂活动也培养了学生合作与探究的能力,且对以后教学中的小组教学方式起到示范作用。

2、本节课对于多媒体课件的处理应用也较为成功，除了上课课件本身外，还自制了彩色图片与卡片、自己录制的音像，这些对于课堂教学起到了很好的辅助作用，增强了直观性、形象性，有助于加深学生印象，突破教学难点。

3、这节课让我感受到教师要以一个启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中去。本节课中我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语亲切，不生硬，易于接受。我经常用鼓励性话适时评价，提高了学生学习的积极性。

 4、创建和谐氛围，恰当运用鼓励性评价。为了促进学生主动发展，激发学生学习的动机、兴趣、在教学过程中通过创设问题情境和系列活动，通过自己的语言，情感的释放，不失时机地给学生表现机会并给以肯定和鼓励，是学生获得自信与成功的体验。

二、不足之处；

1、过程与方法的结合有待提高。在小组讨论合作过程中，角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是精英们唱主角，使教学真正达到面向全体。

2、课堂练习内容安排太长，主要原因是，对于知识点的取舍与对于课堂环节的整合力度还不够，注意了方方面面，但不免有时间仓促，活动不充分之感。还是受应试思路的影响，总想求大求全，不敢放开让学生去展示。如，在学习天气的词语的时候，学生的热情十分高涨，纷纷交流自己的收获，但因为时间的关系，没有让学生尽情的交流。如在环节整合与取舍上，把竞赛活动设计的更加生动活泼一些，学生自我展示的时间多给一些，课堂总结与延伸整合，这样课堂思路更加鲜明，特别是突出了“天气符号”这个知识重点。

3、师生交流的平等性应加强。在提出问题或启发学生时，应站在学生的角度，从学生的身心特点及生活实际出发，而不是一味地把学生的思维往自己设计的路上去引，教师不能强加于学生。总之，课改给教师提出更高的要求，我们应在实践中不断地探索，共同进步。