学会忍耐和宽容

学会忍耐和宽容

学会忍耐和宽容

物理学科  思源学校  符金苗

我们在教学过程中，总是会遇到一些非常调皮的学生，屡次讲道理后见效不是很大，弄得我们素手无策，时间久会激起我们的怒火，很多老师包括我在内往往采取的方法是呵斥、羞辱、体罚，甚至罚款，这些方法并不是都能教育所有的调皮学生，对于某个别特殊的学生来说是往往会造成逆反心理，专门跟老师对着干，这些例子发生在我的身边很多，我亲眼目睹了由于教师的过强硬的措施引起很大的负面影响，致使师生结怨。

在我身上也发生了类似的案例，上学期我所教的某班里张某就是一个很极强的个性，我行我素，上课爱起哄，从不吃硬的，你来硬他比老师更硬，而且同时胆子越来越大，甚至把生命抛在脑后。记得上个学期的一天上课铃声响了，张某的桌是空，我透过窗外看到他在操场边上的树荫下逛，我当时不便出去叫他，就打电话叫班主任请他来，当他近教室时我用较强硬口气的对他强调地说道：以后要按时来上课，要是每个同学都像你那样我们的课还怎么上！他听后显得很怒火，满脸怒火眼睛瞪大大看着我的，我当时也很生气，因为平时他表现的很差，所以大声的冲他喊道：你来晚了，还有理呀，难道老师说错了吗？话音没落，只听见“哐啷、轰”的一声，他重重的推倒桌椅，然后用力重重的甩门扬长而去，当时我气呆了，问其他学生，为何张某发那么大的火气，学生说早上班主任罚款，他早上就气到现在了，现在相当于雪上加霜，过几分钟政教处的领导来了，把他叫回来，领导拍了拍我的肩膀，小声的说：个别学生要特殊对待，你回去看看《影响教师的100篇教育美文》吧，也许会有帮助。回来我翻遍正本书，终于明白一个道理: 恨，铁不一定就能成钢，所以我只能学会忍耐、宽容，忍耐是给他留下最低的底线，避免冲突，宽容是留给他自省、自律的时间，宽容并不代表溺爱或者是放纵，所以宽容的同时要找出教育方法对症下药。

所以课后我找他来谈话跟他讲道理，他这个学生有个特点不能当众跟他急，很要面子，只能私下找他谈话，当时我叫他来时我先留时间让他想好怎么为自己辩解，几分钟后他发话了，基本上都能承认自己的错误，我观察他态度不错，我深入分析他的行为会造成多大的负面影响，见他一直到点头，所以我进入最后的谈判：以后如果不是特殊情况不许迟到，我会叫你的宿友负责叫醒你，他点头答应，上课不要你睡觉和说话，我留给你的底线是如果确实很困的话只能睡一会，他也点头。开始那几天很听话，可是时间久了上课又说话了，由于这个学生很要面子，年龄也稍比别的大，所以不能当众批评，怎么办？我想了解下他生活的环境，通过与他父母沟通才知道他这种性格是家庭溺爱造成的，在家他谁都不怕，反而家里人还怕他。父母就想他读完初中拿个毕业证就行。了解到他父母的想法后，我静下来想想，我们教的学生是全省最差的学生，人各有志，并不是每个人都是读书的料，就像书上讲到的那样，不要揪着学生的缺点不放，要发现学生的亮点，让他的亮点发光，同时达到扬长避短，让学生找到信心和鼓励。经过校运动会我发现小张同学田径很厉害，我茅舍顿开。接下来我开始实施我的计划，先不管他，凉他一段时间，我全班同学面前向他提出一个要求，如果你不听我的教育那我就不管他，想做什么都行，不过我给他最低的底线是不准上课说话，接下来他睡觉我也不管，我布置作业也不叫他做，甚至发试卷也不给他，时间久了他觉得很不好意思，他看到别人都积极学习他很无聊，主动跟我要试卷而且还问我问，作业在哪，我觉得我的方法见效了，接下来我跟他谈到他的长处以及设想未来的目标，建议他报考体育，考个二类中专，通过接受教育提高他的整体素质和地位，他当时表现的很高兴，不过考体育业要达到一定文化分，要不考不上，他听后答应我要好好学习，接下来虽然在纪律上不会转弯很快，但在我的课上收敛很多，大部分都积极听课做作业。

经过这事后我想教育的全部奥秘正是真正地解读学生的心灵世界，一次次气息败坏的“痛恨”，也许收效很低。放下威严，用和缓的心态进行沟通。在教育教学过程中，尽管教师是传授知识和道理的“权威者”，但人非圣贤，孰能无过，当学生指出自身错误的时候，我们不妨耐心、谦逊地倾听学生的意见，有则改之无则加勉，这样方能才取得更快的进步。而且我们在教育教学过程中，要选择适用于学生们的法则、方法。我深感到我们的学生正是成长的阶段,犯错误是非常正常的,可以说每个学生在上学期间都犯过或大或小的错误,那作为老师的我们应该怎么对待他们呢?我想这个世界很多时候,并不需要更多悲痛的哀鸣和愤怒的指责,而更需要忍耐和一种博大的宽容,因为宽容是一种机会,一种让学生可以改过自新的机会,只有这样才能真正地拯救学生的前途命运.