教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问：上节课我们学习了世界的海陆分布，那么我们在上新课前来复习一下七大洲和四大洋。

利用多媒体出示空白的世界地形图，并逐一展示七大洲，四大洋。让学生了解其位置。

教师在黑板上画一张七大洲的几何图形图。

教师点评学生活动。

请两个小组学生代表上台在草图上填写七大洲、四大洋的名称。以接力赛的形式，是小组学生充分参与。

让学生牢固树立“地图是地理的第二语言”，学会利用地图进行温故知新的能力。

过渡：老师展示地球仪，提问：同学们现在看到的地球仪表面是什么状态？（光滑的）现实中的地球表面也是这样光滑的吗？（不是）当宇航员在茫茫太空中从远到近观察我们的地球，会发现地球表面有什么变化？（词语概括：平滑---——凹凸不平-----高低起伏）

导入新课：（导入语：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。下面请看几幅图片（课件展示各类地形图片），多种多样的地形造就了我们这个美丽的星球，今天让我们走进世界，了解陆地地形。

（一）    陆地地形

1、地形的概念

及陆地五种基本地形类型

教师让学生念课本33页第一段。

利用多媒体出示五种陆地地形景观图。

学生齐读第一段，了解地形的概念及陆地五种基本地形类型地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

培养学生自主学习的能力。

感性了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的大致形态特征。

过渡：说到地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？

2、海拔和相对高度

创设情境：地表的高与低需要用什么来衡

量？

引出高度，并比较测量高度的不同方法先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。

利用多媒体出示地形剖面图，演示海拔和

相对高度的直观概念。

分小组活动，完成教材第33页活动题。1、先找出海拔和相对高度的概念。2、完成习题①②

1、掌握海拔和相对高度的差异。

2、培养学生快速识记知识的能力。

3、课堂训练巩固知识。

3、五种陆地地形

教师引导学生自主学习课本P34正文内容，指导学习小组讨论如何区分五种地形。对学生展示的结果评价。

学生自主学习

 （1）阅读课本P34正文内容，观察五种地形图片，小组讨论如何区分五种地形。

 （2）完成导学案相关内容。

3、展示交流

   不同小组展示讨论结果，共同完成表格内容。

1、培养学生自主学习的能力。

2、学生自我发现题的能力。

3、培养学生分小组合作的能力

二、归纳五种地形的形态特征

1、利用多媒体出示五种地形的景观图和地形剖面图，演示它们的异同点。并针对学生自主学习过程中存在的问题重点讲解。

学生再次识记五种地形类型的形态特征，并归纳出平原与高原，山地与丘陵的共同点。

1、让学生更形象直观地识记五种地形类型的形态特征。

2、再次认清地图在地理学习中的重要性。

过渡：五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。

三、陆地两大高峻的山脉带

出示山脉走向图。请学生集体朗读课本35页第一自然段的内容。

利用多媒体出示世界海陆分布图，指导阅读课本和地图册，掌握两大山脉带的组成及在地图上的位置。

掌握山脉是由按一定方向排列的山地组成。

阅读课文和地图册中的世界地形图，掌握两大山脉带的组成及在地图上指出它们的位置：1、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。2、环太平洋沿岸山脉带。

一、            让学生更形象直观地掌握两大山脉带的组成和位置。

二、            培养学生的填图能力。

课堂

活动

出示一份世界之最的练习题，引导学生利用地图册的世界地形图思考回答。

根据世界地形图，学生之间互相讨论回答。

培养学生课外搜集地理知识的能力和看图能力。

课堂

小结

利用多媒体再次归纳本节知识点。

学生思考归纳回答，再次巩固知识。

巩固知识。

布置

作业

1、野外调查你的家乡的地形特点，以及这种地形给生活和生产活动带来哪些影响？

2、搜集其他世界之最。

回家根据要求完成相应任务。

巩固课堂基础知识，增进学生对家乡的热爱之情。