用心灵赢得心灵——努力建立良好的师生关系

用心灵赢得心灵——努力建立良好的师生关系

用心灵赢得心灵——努力建立良好的师生关系

数学学科  东方市民族中学  王经忠

【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，他们在学生的成长道路上有着极其重要的影响，在学生健康成长过程中起着导师的作用。孩子们需要班主任老师爱的目光。严于律己，以身作则；沟通从“心”开始；营造和谐班级氛围；爱，是铸就班主任成功的桥梁。

【关键词】爱；沟通；和谐；理解；赏识

教书重要，育人更重要。中学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受到周围的人际关系的影响，其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响很大。虽然“师道尊严”已经退出历史舞台，成为迂腐的老黄历，提倡建立新型的师生关系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、产品，造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。师生心灵间缺乏交流和理解，学生怕老师，有心里话不敢向老师倾诉，老师无法了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。

 苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。”如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

一、严于律己，以身作则

“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”，言传身教是我国古老的教育原则。教师的示范作用本身就是最直观的德育教育，让学生敬其师、亲其道。所以班主任在工作中，要注意严于律己，以身作则，因为学生最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易被教师的言行举止所感染。教师的一言一行，时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。这也就是为什么很多学校都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等名言佳句来熏陶、规范全校师生的原因。班主任应如何严格要求自己。譬如：要求学生不迟到，老师课前应先侯堂；要求学生列队出操，班主任要到位。要求学生团结友爱、不骂人、不斗殴，班主任必须要文明用语，不体罚学生，更不能与同事闹矛盾。

二、沟通从“心”开始

“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。

班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。爱学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”

关爱学生是我们教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去，只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。作为班主任要热爱每一位学生。了解每位学生的家庭情况、学习情况和心理状况。相信我们对学生的关心，他们会以努力学习来回报。

   记得我班里有一个叫赵霞的学生，她家里很贫穷，她爸爸在她九年级即将毕业的那一年病倒了，家里唯一的顶梁柱倒下了，她学习开始不太积极，并且在班上经常萎靡不振。但是我对她的关爱改变了她。那是一个寒冷的早晨，我去教室查早读，在走动的过程中，发现这位学生竟然眼睛含泪水还有一脸有心事的样子，我慢慢观察，还有问了同学看她到底出了什么事情，得知她是因父亲病倒了，我把她叫到我的办公室里好好跟她谈话，并组织一些学生和班干部去她家中看望她父亲。她之后感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师！”，我诚恳地对她说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，她拾起零碎的心情，很努力的在学习与开心的生活。他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧。

三、营造和谐班级氛围

班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在他们入校后的每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，我都与学生一起努力完成，学校搞卫生是头等大事，每次

我都加入都学生队伍中，担当起表率的作用等；师生情感加深了，也使学生感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。美化了每一个学生的心灵，促进了学生心智的和谐发展；提升了每一个学生的精神品质，促进了学生物质与精神的和谐成长；张扬了每一个学生的个性风采，促进了学生个性与群体的和谐统一。 

四、理解学生

   泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”。教师只有用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，把每一个学生都当作与自己完完全全平等的人来与之交流。作为我们教育工作者要使我们的教育对象听从我们正确的教诲，乐意接受我们的意见甚至批评，我们必须用一颗爱心与他们交流，取得他们的信任，成为真正意义上的良师益友，才能建立起新形势下的朋友似的师生关系。教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。多为学生着想，“人无完人”嘛。

    有一次，因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换，我也接手当班主任，当时班上有些学生，对新学期，新学校，新课堂的不适应，班上有一名叫东哥的学生就煽动几名学生和老师做对，不听老师的课，不交作业，一上她的课就在后面说话个不停，政治老师几次找到我进行调解和商讨解决方法。作为班主任的我得知这一问题后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知是现在的教师讲课语速快，没有原来的教师讲课听的清，他们才这样做的。得知这一情况，我对这名学生进行了耐心的教育：“有问题，怎么不告诉我呢？班上还有哪些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？”经过长时间的交谈，这名学生深感内疚，主动找到政治老师承认错误，决心好好学习。政治老师也改变了教法，全班学生很快接受了。

 五、赏识学生

    陶行知先生曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心,教学的天空将是一个冰冷的世界。所以,给每一个学生以赏识,赏识他们的每一个闪光点,让学生品尝到一点成功的喜悦在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。切不可讽刺、挖苦学生。要知道，好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

    和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等，相处的氛围是和谐的，它的核心是师生心理相容，心灵相通，师生间形成真挚的情感关系。师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围，才会产生良好的教育效果。老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。爱是一种艺术，蕴含着教师教育的智慧，闪烁着教师理性的光芒。她虽含蓄、委婉，但能触及人的灵魂深处，产生巨大的影响，有着“随风潜入夜，润物细无声”的奇效。因为有爱，我成为学生的朋友；因为有爱，我的班级总让我放心。爱，让我感受到当班主任的快乐！

参考文献：

[1]吴文胜.浅谈师生之间的心理沟通,2004

[2]何伟雪.班主任如何做好德育工作，广西教育. 2007 (28).

[3]李镇西《做最好的老师》2011-2