初中生物教学反思

初中生物教学反思

初中生物教学反思

五指山红华中学  生物学科  陈赛茴

在从事生物教学的几年时间里，在教育教学的过程中通过自我的反思，发现还是有很多的收获。并且是受益匪浅，因为教学反思是每一位教师的成长进步都离不开的一项工作。我国著名心理学家林崇德就曾提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授也说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师，所以说反思是提高教师自身的素质和提高教育教学水平的重要途径。

在从事教育教学法工作的初期，我总认为学校所安排的教学反思，纯粹是多余的，是为了给我们增加工作量而已，课都上完了，再回来思考讨论有什么意义，已经不能再改变这堂课的结果了。有些寥寥几笔，纯属应付；有的东拉酉扯，反正思不到点上。在后面的工作中，逐渐才明白反思其实是教师以自己的教育教学活动为思考对象，只有通过这些对自己所做出的工作所产生的结果进行审视和分析，才可以针对发现问题做出有效的解决和根治这些问题问题。教师的责任心，是在不断改进教育教学行为的过程。只有经常在教学过程中不断进行反思，把自己的教育教学实践提升到新的高度。

反思自己，在教学中有过失败，我也在失败中不断地整理自己，才让自己更快的站起来，继续做下去。如在教学过程中，初中生物学的教学对象是面向全体中学生的，其目的并不是要培养生物学家、培养生物人材，初中生物的教学目的是提高初中学生的生物科学素养，主要是培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我们的生物教育理念中，一开始我们就应该以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的的。可在最早的课时安排中，我一直课程内容为中心，以考试为最终的目的。课堂整个教室的回音都是“这个很重要”、“这个会考的”、“背”“背下来”、“一定要背”，在强调声中的成绩却是“不及格”和“低分率”。之后我也不断地反思自己的教学方法、模式，再后来的交流、听课中我改变了之前的方式方法。在课堂设计中以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心的，安排一些课堂活动，在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识。奇怪的是整体的成绩提高了，学生的注意力也转移了。

总之，在教学过程中，以丰富学生知识、提高学生学习兴趣、培养学生学科素养的教学理念为指导，不断的进行反思、总结。相信在学生心目中，我会越来越可爱。