《轴对称变换》课例研究报告

《轴对称变换》课例研究报告

《轴对称变换》课例研究报告

屯昌黄岭中学  数学学科  林方金

一、研究背景

心理学研究表明，当学生某些良好的行为出现后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。课堂教学活动中，即时评价是评价的主要形式，是指在教育活动过程中，评价者对于评价对象的学习态度、方法、过程、效果等方面具体表现所作的即时的表扬和批评。它往往与教育活动过程融为一体，对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。《新课程标准》指出：数学教学过程是学生对有关的数学学习内容进行探索、实践与思考的学习过程，是师生共同成长的过程。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：①单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法以及在学习过程中表现出的情感态度；②单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间、组群之间的多向立体互动评价明显不足；③单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。

二、研究目的 

通过及时评价，发挥评价的魅力，使学生主动参与学习，激发学习的兴趣，从而提高学习效果。

三、研究内容

及时评价的语言    及时评价的主体    及时评价的内容

四、选择研究的教学内容

浙教版数学七年级下册2.2轴对称变化

五、学生介绍