根据《中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅关于印发<海南省中西部市县人才智力扶持行动计划>的通知》精神，为进一步加强我省中西部11市县农村教师队伍建设，提高当地基础教育质量和水平，根据学校“周末流动师资培训学院”项目实施方案，特制订地理学科乐东、东方二县“周末流动师资培训学院”项目实施方案。
一、指导思想
以服务少数民族和贫困地区基础教育为宗旨，以海南师范大学为平台，整合我院地理学科教师教育资源与省市地理学科教育优势资源，以教师专业发展为出发点和归宿，立足课堂，为受训地区培养一批研究型初中地理教师，并以他们为“种子”，推动受训地区的“校本培训”，促进受训地区初中地理教师的专业化发展，实现受训地区地理学科课程改革和海南师范大学地理学科教学研究的双赢目标。
二、工作任务
在当地教育局的统一部署与安排下，与各县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，对各县初中地理教师进行为期一年的培训，并按10-15%的比率，培养教学研究型初中地理教师。同时通过这项工作，实现地理教师的职前培养与职后培训的相沟通、教学理论与教学实践相结合的地理教师教育的新机制，提高海南师范大学地理专业教师教育的教学和研究水平。
三、培训目标与要求
一般的目标与要求：
1、了解现当代教育教学理论，并能对新课程地理教学进行初步思考；
2、熟悉初中新地理课程标准。包括：课程理念、课程目标、课程内容特点、教学方式、课程教学评价等。
3、学习和掌握地理教师教学基本功；
4、具有初步的教研能力。
对教学研究型地理教师的目标与要求：
1、能够根据地理新课程标准的要求、学生的情况、教学条件，进行合理的教学设计。包括：课程标准的分析、教材分析、教学目标预设、教学内容的拟定、教学策略的选择、教学媒体的选择、教学评价的设计等。
2、有较强的地理教学技能。包括导入技能、提问技能、沟通表达技能、教学媒体的开发与运用技能、地理实验技能等。
3、能够有效地观察课堂、记录和讲述自己的教学决策思路，从较高的教育教学理论层面，对教学现象和效果进行科学地分析、诊断和评价。
4、具有较强的与其他同伴教师进行反思性交流与合作的能力；
5、能够针对地理教育教学中的各种问题，开展调查研究。具体的包括调查的提纲与计划、实际调查与收集资料、整理资料、撰写调查报告等。
6、能对本地区的初中地理教师的教学起示范作用、引领作用，能在课题研究、校本培训中起骨干作用。
四、培训内容
由于乐东、东方两个点没有安排过培训，根据培训的目标要求，具体的培训内容安排如下：
（一）地理课程新标准的解读
介绍新一轮的课程标准修订方案，对新旧课程标准进行对比分析，并结合重新修订地理课程标准，向学员详细解读课程标准的内容要求。
（二）学科教学理论学习与培训
结合课堂教学情境，针对学员学科知识存在的问题，进行专业引领和专题讲座。内容拟安排：学科教学知识及学科专业知识，结合每一次作课内容进行渗透，培训的主题内容具体含：现代教学技术辅助地理教学知识、初中地理新课程中教学内容及方法的探讨、地理课程资源的开发和利用、初中地理课程标准解读、初中地理教材分析、初中地理教学的说课与评课、教学案例分析方法等。
（三）课堂教学诊断研究
立足课堂，采用观摩、对比、反思、交流对话、专家引领点评等模式，引导学员进行课堂教学诊断，和指导教师、兼职教师一起分析问题、讨论交流，不断的揭示学员在学科教学中存在的问题，深切地感受到自身的不足，找到解决问题的方法和努力的方向，并从中提高自己的专业素养和教学能力。需诊断并加以关注的课堂教学问题有：
1、有效备课疑难问题，具体包括
（1）如何结合学科特点设计优质的教学过程？
（2）如何预设教学中的学生活动？
（3）如何精选教学资源创设学习情境？
（4）如何满足学生的学习需求？
（5）备课中教师如何“备自己”？
（6）怎样运用“知识树”建构教学结构？
（7）如何灵活运用教材？
（8）如何做好教材分析？
（9）如何根据课程标准拟设教学目标？
2、有效设问疑难问题，具体包括
（1）如何通过设问激发学生的学习兴趣？
（2）如何通过设问开发学生的学习潜能？
（3）如何进行深层次设问？
（4）如何通过设问调整学生学习状态？
3、有效导入疑难问题，具体包括
（1）如何以导入开发学生学习地理的潜能？
（2）如何利用学习需求有效导入？
（3）在导入教学中如何激活学生学习思维？
4、有效突破疑难问题，具体包括
（1）交流式讲解中如何使学生获益？
（2）如何以启发授之以“渔”？
（3）如何使学生学会听课？
（4）如何有效调控学生探究学习的进程？
（5）如何上好复习课？
（6）如何进行地理实验教学？
（7）如何使学生利用教材进行有效预习？
（8）如何将教学内容图片化？
（9）如何将复杂图像简单化
（10）怎样提炼“地理概念”？
（11）如何培养学生的地理能力？
五、培训方式
1．主题性集中培训
每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析和研讨活动，指导教师与学员利用基地学校的学生同上一个内容的课，采用“同课异构-交流研讨-专家引领-行为改进”的师训模式，通过比较、分析，找出优点和不足及其原因，发现问题并研讨解决方法，这样，既为受训教师的专业化发展提供良好的教师教育氛围、与同伴相互支持和交流合作的人文环境，又有利于促进受训地区初中地理教师专业素养的发展。
2．任务性检测培训
每位受训骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务。
（1）每位受训骨干教师必须在基地学校或所在学校上1-2节公开研究课，接受指导教师和其他教师的评价和建议，并撰写自己上公开课的反思日记，并挂网交流。
（2）每位受训骨干教师至少要将自己的1-2节课进行录音或录像，并对自己的教学内容进行分析，在指定的时间和地点向指导教师和其他教师报告自己的分析结论。
（3）每位受训骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动研究方案，进行研究，并写出相关的教学行动研究报告。
（4）每位受训骨干教师必须结合自己专业发展的需要，选读至少1本书，并写读书笔记。
（5）每位骨干学员培训结束后，应提交教研论文（1篇/人）、教学设计（2篇/人）、教学反思（5篇/人）、行动研究的报告（教育故事或教学故事，1篇/人）或说课稿（1篇/人）。
说明：
说课：包括（1）说教材；（2）说教学方法；（3）说学法指导；（4）说教学程序。其中：
（1）说教材含：①说教材的地位与作用；② 说教学目标的确定；③说教材重、难点的确定；④说教材处理。
（2）说教学方法含：①说教法选择及其依据；②说教学手段及其依据。
（3）说学法指导。（地理课的学法，主要包括学习地理感性知识的观察方法，掌握地理理性知识的逻辑方法，再现与保持的记忆方法、学习地理图表技能的方法和运用地理知识解决问题的方法等。学法指导的依据，可以从说课的智能发展目标、学生基础和年龄特征，教学选择与教学手段等方法说明。
（4）说教学程序含：①说教学思路设计及其依据；②说各教学环节的时间分配；③说板书设计及其依据。
行动研究 这是目前公认的最有效的一种促进教师专业发展的途径。要求每位骨干学员结合自己的教学实际，至少要确立1个课题，设计方案，实践研究，并写出行动研究的报告（教育故事或教学故事））
六、培训安排及要求
周末流动师资培训学院计划活动时间为五年，活动面覆盖少数民族和贫困地区11个市县。2013年地理学科将在乐东、东方二县启动，时间为一年，一共进行培训活动10次，具体活动安排详见《海南师范大学“周末流动师资培训学院”地理学科乐东、东方县培训内容安排表》（另附）。
培训期间，每位受训骨干教师都要做到：（1）填写个人基本情况登记表；（2）思考参加培训的需求与打算；（3）制定自我成长计划；（4）每次培训后都有要撰写培训笔记，总结收获体会；（5）每次参加教学教研活动后都要写教学反思日志；（6）培训期间还要通过电子邮箱和网站与指导教师和其他学员进行每两周至少一次的交流；（7）每位学员要上交在活动当中上课的教学设计（上课实况光盘）、行动研究报告、论文，教学反思日记，科研课题研究报告等相关资料。合格的骨干教师，将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书。
七、组织管理
1．周末流动师资培训学院作为海南师范大学“播种希望”行动计划中的项目之一，日常管理由海南省基础教育课程与教学研究基地负责，以项目管理方式进行运作和管理。
2．地理与旅游学院成立海南师范大学“周末流动师资培训学院”地理学科工作领导小组，负责地理学科培训工作的组织、实施、管理和评价，包括培训计划的制定、指导教师的聘用和管理、培训活动的组织与实施、网站的建设、学员学分的确认和学员专业档案的建立等。
3、地理学科培训工作领导小组名单如下：
（1）组 长：赵志忠（教授，地理与旅游学院教学院长）
（2）学科负责人：唐少霞（教授，地理与旅游学院副系主任）电话：18789270131
（3）成 员：
（4）海南师范大学校内指导教师：
谢跟踪副教授、赵从举副教授、邱彭华副教授、余中元副教授、袁建平副教授
（5）校外指导教师：
海南中学：何燕（高级教师）、李霜（高级教师）、符永权（中级教师）、黎明（中级教师）
海南侨中：罗丹文（高级教师）、潘良（中级教师）
海师附中：符博学
海南农垦中学：林冬兰（高级教师）
海口七中：曾宪兴（高级教师）、周梦飞（高级教师）
海口一中：张文祝（高级教师）、蒙春圆（中级教师）
湖南师范大学附属中学海南分校：覃太（中级教师）
海南国兴中学：牟来奎（中级教师）
义龙中学：庄剑兰（高级教师）
海口十一中：邢诒敏（高级教师）
海口永兴中学：王道德（中级教师）
4．受训地区师资培训机构负责选定骨干学员，管理学员档案，协调基地学校与教育行政部门开展工作，为指导教师提供食宿。
5．基地学校负责受训学员的考勤管理、教学组织、提供场地、媒体网络等相关资源。
备注：
1. 各县负责指定4—5名研究型骨干地理教师人选，
2.活动时间、培训内容可根据培训各市县的情况、学员需求进行调整和补充。
“周末流动师资培训学院”地理学科工作站
执笔人：唐少霞
